Yükseköğretimde Yazma Becerilerini Geliştirmek için chatgpt'nin Artıları ve Eksileri
DOI:
https://doi.org/10.53463/innovltej.20240279Anahtar Kelimeler:
ChatGPT, Etik Çıkarımlar, Dil Öğrenimi, Makine Öğrenme Modeli, Yazma BecerileriÖzet
OpenAI tarafından geliştirilen gelişmiş bir üretici makine öğrenimi modeli olan ChatGPT, sorulara tutarlı yanıtlar üretmek için kapsamlı veri kümelerini analiz etmede üstündür. Bu çalışma, özellikle dil öğrenimi ve yüksek öğretim düzeyinde yazma becerilerini geliştirme konusunda ChatGPT'nin sunduğu avantajları ve zorlukları incelemektedir. Bu araştırma için veriler, saygın dijital depolardan ve akademik veri tabanlarından elde edildi. ChatGPT, makaleler için fikir kıvılcımları yaratmada değerli olsa da, veri doğruluğu, etik çıkarımlar ve öğrencilerin eleştirel düşünme yetenekleri üzerindeki potansiyel etkiler gibi sorunlarla karşı karşıya kalıyor (Fuchs, 2023). Araştırma ayrıca ChatGPT'nin ne kadar etkili bir şekilde entegre edilebileceğini ve öğrencilerin yazma yeterliliğini nasıl geliştirebileceğini araştırıyor.
Referanslar
[1] Ausat, A. M. A. ., Suherlan, S., & Azzaakiyyah, H. K. . (2023). Is ChatGPT Dangerous for Lecturer Profession? An In-depth Analysis. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 3226– 3229. Retrieved from: https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13878
[2] Baskara, F. R., & Mukarto, F. X. (2023). Exploring the Implications of ChatGPT for Language Learning in Higher Education. IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics), 7(2), 343-358. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.21093/ijeltal.v7i2.1387
[3] Fuchs, K. (2023, May). Exploring the opportunities and challenges of NLP models in higher education: is Chat GPT a blessing or a curse?. Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1166682). Retrieved from: DOI: 10.3389/feduc.2023.1166682
[4] Qadir, J. (2022). Engineering Education in the Era of ChatGPT: Promise and Pitfalls of Generative AI for Education. TechRxiv. December 30, 2022. Retrieved from: DOI: 10.36227/techrxiv.21789434.v1
[5] Setiawan, A., & Luthfiyani, U. (2023). Penggunaan ChatGPT untuk pendidikan di era Education 4.0: Usulan inovasi meningkatkan keterampilan menulis. Jurnal Petisi (Pendidikan Teknologi Informasi), 4(1), 49-58. Retrieved from: https://doi.org/10.36232/jurnalpetisi.v4i1.3680
[6] Sain, Z. H., & Lama, A. (2024). Exploring Educational Frontiers: Innovating with Chat-GPT while Upholding Traditional Values. Journal of Language Development and Linguistics, 3(1), 25–
36. Retrieved from: https://doi.org/10.55927/jldl.v3i1.8183
[7] Sain, Z. H., Vasudevan, A., Thelma, C. C., & Asfahani, A. (2024). Harnessing ChatGPT for Effective Assessment and Feedback in Education. Journal of Computer Science and Informatics Engineering, 3(2), 74–82. Retrieved from: https://doi.org/10.55537/cosie.v3i2.856
[8] Sain, Z. H., & Victa Sari Dwi Kurniati. (2023). Exploring the Impact of Chat GPT on Higher Education: Advantages, Hurdles, and Prospective Research Avenues. Tamansiswa International Journal in Education and Science (TIJES), 5(1), 34–61. Retrieved from: https://doi.org/10.30738/tijes.v5i1.16274
[9] Shafeeg, A., Shazhaev, I., Mihaylov, D., Tularov, A., & Shazhaev, I. (2023). Voice assistant integrated with Chat GPT. Indonesian Journal of Computer Science, 12(1). Retrieved from: https://doi.org/10.33022/ijcs.v12i1.3146
[10] Sok, S. (2023). Opinion: Benefits and risks of ChatGPT in education.
[11] Sok, Sarin and Heng, Kimkong, ChatGPT for Education and Research: A Review of Benefits and Risks (March 6, 2023). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=4378735 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4378735
[12] Surameery, N. M. S., & Shakor, M. Y. (2023). Use Chat GPT to Solve Programming Bugs. International Journal of Information Technology &Amp; Computer Engineering (IJITC) ISSN : 2455-5290, 3(01), 17–22. Retrieved from: https://doi.org/10.55529/ijitc.31.17.22
[13] Wahid, R., Hikamudin, E., & Hendriani, A. (2023). Analisis Penggunaan Chat-GPT Oleh Mahasiswa Terhadap Proses Pendidikan di Perguruan Tinggi. Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi, 1(2), 112-117.
[14] Wu, Y., Schuster, M., Chen, Z., Le, Q. V., Norouzi, M., Macherey, W., ... & Dean, J. (2016). G Google’s Neural Machine Translation System: Bridging the Gap between Human and Machine Translation. Retrieved from: https://doi.org/10.48550/arXiv.1609.08144
[15] Yu, H. (2023). Reflection on whether Chat GPT should be banned by academia from the perspective of education and teaching. Frontiers in Psychology, 14. Retrieved from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1181712
[16] Yundayani, A. (2018). ENGLISH WRITING NEEDS FOR ACADEMIC PURPOSES IN FORMAL HIGHER EDUCATION. JELL (Journal of English Language and Literature) STIBA-IEC Jakarta, 2(01), 1-8. Retrieved from: https://doi.org/10.37110/jell.v2i01.11
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Sekizgen Academy
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
